ИНСТИТУТ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ ПСИХОЛОГИИ
Кириленко Николай Яковлевич,
директор ИПК РАП, член Совета директоров РАП,
академик РАЕН, заслуженный изобретатель РФ,
заслуженный деятель науки Московской области,
профессор, доктор медицины и психологии
В настоящее время проблема здоровья, в том числе психологического, является все более актуальной для всех стран. Поэтому не случайно Всемирный день здоровья отмечается ежегодно 7 апреля в ознаменование годовщины создания Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ) в 1948 году. Кроме того, с 1992 года каждый год 10 октября по инициативе Всемирной федерации психического здоровья и при поддержке ВОЗ отмечается Всемирный День психического здоровья. Его главной задачей является сокращение негативных психических проявлений в жизни людей.
Согласно данным ВОЗ более 75% людей с психическими расстройствами не получают должного лечения. На сегодняшний день в большинстве стран на охрану психического здоровья расходуется менее 2% всех финансовых средств, выделяемых на здравоохранение.
Российская Академия Психологии (РАП) – учреждение, зарекомендовавшее себя и выгодно выделяющееся среди множества предлагающих услуги подобного рода на российском рынке. Сотрудники РАП – специалисты высочайшей квалификации, обладающие солидным опытом научно-преподавательской деятельности. Клиентоориентированность и индивидуальный подход – вот безусловные преимущества РАП.
За последние годы в нашей стране у специалистов появилась более широкая возможность повысить свой профессиональный уровень, как за собственный счет, так и за счет работодателя, который формирует мотивационный пакет сотрудника и заинтересован во «взращивании» собственных кадров.
При повышении квалификации в РАП:
открываются новые возможности профессионального роста;
дается возможность соответствовать требованиям развивающих бизнес организаций;
даются знания и навыки, компетенции, которые помогут в повседневной работе, а также будут способствовать карьерному росту;
актуализируются знания, чтобы соответствовать современным требованиям жизни и тем самым увеличить конкурентоспособность на рынке труда;
организуется возможность обмениваться опытом и знаниями с другими слушателями программ, получать консультации и поддержку профессионалов, налаживать бизнес-связи.
В Российской Академии Психологии разработаны программы повышения квалификации в различных естественнонаучных и гуманитарных направлениях. Российская Академия Психологии через Институт повышения квалификации (ИПК) предоставляет своим слушателям уникальный шанс получить актуальные знания, которые очень пригодятся в жизни и станут основой новой деятельности.
Основное направление деятельности ИПК РАП является дополнительное профессиональное образование (повышение квалификации) для специалистов на основе Госстандартов и стандартов, установленных Академией, не входящих в государственную систему образования. По окончании курсов повышения квалификации выдается диплом установленного образца.
Обучение в Российской Академии Психологии основывается на том, что в Академию приходят те, кто сделал свой выбор и точно знает, что он хочет. В программах обучения присутствуют междисциплинарные предметы, которые не преподаются в системе государственного образования. Получение глубинных специальных знаний — основа обучения в Российской Академии Психологии.
Прикладная психология чрезвычайно популярна в настоящее время. Знания о механизмах мышления и, следовательно, поведения необходимы абсолютно каждому, чтобы успешно выстраивать межличностные и деловые отношения.
Психотерапия сейчас стоит на стыке многих наук, прежде всего психологии, медицины, физиологии, философии и других, в то же время всё более отчётливо она формируется в специальную область знаний. Применение психотерапии с практической целью пока опережает фундаментальные исследования.
Российская Академия Психологии осуществляет подготовку специалистов по таким востребованным в современных условиях направлениям (программам обучения) как основы и методы семейного консультирования, практическая парапсихология, психологическое консультирование, работа с психосоматическими расстройствами и эмоциональными травмами, основы альтернативной медицины, психолого-медицинские основы здорового образа жизни и безопасность жизнедеятельности и другим.
Огромный выбор специальных психологических и психотерапевтических дисциплин таких как дуалистическая психология, сакральная психология, психология успеха, психология стресса, религиозно-мистическая философия, энергоинформатика, позитивная психология и другие поможет обучающимся определиться с направлением интересующей деятельности вне зависимости от ее редкости.
Академия развивает различные отрасли в психологии, поддерживает экспериментальные методы и является компетентным органом в междисциплинарных направлениях психологии.
Среди основных задач междисциплинарного обучения в РАП можно выделить развитие следующие составляющих познания обучающихся:
широких познавательных интересов;
целостной картины мира и системного мышления;
творческой личности;
способностей к самостоятельному приобретению знаний и исследовательской работе;
коммуникативных умений, обучение сотрудничеству, решение проблем в малых группах;
различных компетентностей.
В современных условиях, когда на людей лавинообразно обрушиваются потоки информации и появляются все более сложные меж- и трансдисциплинарные комплексы знаний, встает насущная задача ориентации личности, постоянного создания себя. Обучающийся – это не пустой контейнер, который наполняется фактами и данными, а активный конструктор личности и своего окружения. Обучение в РАП есть процедура пробуждения внутренних сил и возможностей обучающегося, совместная творческая деятельность преподавателя и обучающегося.
Одним из путей реализации упомянутых целей в РАП является использование современных методов синергетики – науки о системных междисциплинарных исследованиях и целостных саморегулирующихся и саморазвивающихся системах в учебном моделировании. Главное — уметь находить путь к знанию, решению и уметь делать на этом пути первые шаги.
Одной из важнейших задач современного образования является формирование у обучающихся знаний, качественной характеристикой которых является системность. Она достигается, прежде всего, соответствующими способами построения содержания. Сущность системного подхода в обучении в РАП заключается в том, что относительно самостоятельные компоненты рассматриваются не изолированно, а в их взаимосвязи, в развитии и движении.
Фундаментальность обучения в РАП предполагает научность, полноту и глубину знаний. Она обусловлена характером современной научной революции, требующей от человека высокоинтеллектуальной мобильности, исследовательского склада мышления, желания и умения постоянно пополнять свои знания по мере происходящих в его жизни и деятельности изменений. Фундаментальные знания обладают способностью медленнее устаревать, чем знания конкретные. Они апеллируют не столько к памяти, сколько к мышлению человека.
Не менее важны при обучении в РАП практические знания, понимание условий и способов их применения, так как они расширяют диапазон возможностей и обогащают личный опыт, делают теоретические знания более основательными и востребованными в повседневной жизни.
За последнее время ИПК РАП подготовил немало дипломированных специалистов в области практической психологии и альтернативной медицины, нашедших свое широкое применение во многих сферах жизнедеятельности страны.